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  致敬国学
在幼儿园、中小学推行传统文化教育(人大提案)
发布时间:2014-11-10 18:14:44 | 浏览:1853次 关闭此页
一、必要性和紧迫型
    目前,我国的教育——家庭、学校和社会教育普遍存在急功近利现象。很多家庭中父母希望孩子能成为“小皇帝”,“小公主”,将考名牌大学,找一份好工作作为人生目标,一味追求考试成绩,忽视了对孩子品德的培养。同时,因教育方法不当,存在“溺爱”现象,且物质充裕、经济发达的今天,人们的家庭意识淡薄,离婚率很高,“单亲”家庭增多,这些都对孩子的成长极为不利。另外,因城市化进程过快,使大量农民走进城市,在农村尚有大批留守儿童。“十年树木,百年树人”,如何给孩子施以品德教育,使其健康成长,成为现代化社会的当务之急。
学校教育中,虽然提了多年的素质教育,但很多中小学的素质教育有名无实,一些小学虽设立了“生活与品德”课,之后也被语数等课程所取代,我们的教育价值观为:分数和文凭。西安市一家小学的学生流传这样的一个顺口溜:
一年级的小偷,
二年级的贼,
三年级的美眉跳芭蕾,
四年级的帅哥没人陪,
五年级的情书满天飞,
六年级的鸳鸯一对对,
初中的学费他妈的贵,
还不如加入黑社会,
有钱有房有地位……
     闻之让人惊悚不已,如果我们的孩子以这样的价值观去学习和生活,未来我们的国家、社会、民族将会怎样?我们难道不担忧吗?
社会教育:我们的网络、电视等媒体宣传充斥了暴力、色情、赌博并大力宣传物质享受、过度挥霍等西方价值观。这些都对青少年的身心造成了极坏的影响,多少孩子沉溺于网络不能自拔,直至走向深渊,多少孩子因社会错误的引导,使原本清纯的他们走进了高墙,他们用血与泪的教训向现代教育提出了沉重的发问。
2010年,轰动一时的药家鑫事件震惊了全国,身为西安音乐学院大三学生的药家鑫,下班途中驾车将年轻的女服务员撞倒后又持刀将被撞者连捅8刀,致其丧命,随后又驾车逃逸再次撞伤行人,逃离时被附近群众抓获;马加爵,云南大学生化学院学生,因琐事与同学积怨,产生报复杀人的恶念,先后将4名同学残忍杀害;26岁,一个风华正茂的年纪,而法律系女大学生毛冉却因贩卖毒品被执行死刑。药家鑫、马加爵、毛冉都通过刻苦努力进入了高等学府学习,然而在优异的学习成绩背后却因道德意识、法律意识的缺失而酿成悲剧,他们虽然被绳之以法,但这些竦人听闻的事例却让人心里久久不能平静,是什么使他们铤而走险,置法律于不顾,成为“知识一肚子”的法律弱智儿?我们认为,是现代教育对道德的偏离而导致的。假如他们从小接触传统文化的熏陶,他们的生命将不会这样“绽放”……
     古人说“学贵立志”,而现在的学习、读书引导学生志在“分数”,志在赚钱。所有的教育应围绕“德在人先,利居人后”、“德之本也”而展开,而现实却恰恰反其道而行之。所以我们造就了药家鑫、马加爵和毛冉们,难道谁能肯定的说我们如果不加强道德的话,肯定不会产生一批批这样的“法律弱智儿”吗?
     现实用很多事件敲击着我们的良知,告诫我们传统文化的美德在不断流失。两岁小女孩悦悦被一辆面包车撞倒和碾轧,5分钟往来的十余个路人无一伸出援手,直到一位拾荒阿姨看到并救起悦悦。2012年6月在西安东大街骡马市这个繁华的街区里,一位拾荒者田荣荣因与年轻女子陈某发生口角,连砍数刀致陈某身亡。还有那一起起幼儿教师虐待儿童的案件;丧失良知的制造商制造的地沟油、三聚氰胺奶粉等有毒食品;因上网而亲手残杀母亲的少年,因无视交通法规而频发的恶性交通事故,在这个道德缺失的社会里,推行以“德”为核心的传统文化教育已迫在眉睫。
基于上述内容,特提此建议——急切呼吁在幼儿园、中小学推行传统文化,推行以孝为先,以爱为核心,以感恩为基础的古圣先贤教育。
二、推行思路
  1.  提升教师队伍的传统文化和素养,加强其对传统文化的学习,创造良好氛围。
  2.  家长班   提高其对传统文化的认识,营造传统文化的落实基地。
  3. 学生:利用“思想品德”课,或开设“国学”课分阶段对学生进行引导和教育,这时他们的价值观未形成或刚刚形成,播下健康的种子,相信会造就栋梁之才。
三、推行计划
    传统文化中的儒家文化以“仁义礼智信”为思想道德核心,它教导人们建立正确的人生观,正确的处理人和人之间的关系,以及人与自然的关系,儒家文化成为中国人的指导思想逾两千余年。英国著名历史学家汤恩比提出要解决21世纪的社会问题除了孔孟(儒家)学说和大乘佛法别无他法。可见儒家文化对中华民族乃至世界的影响极其深远。
     鉴于此,针对其天生活泼好奇心强、记忆力好,模仿力强等特点,特提出推行《弟子规》的传统文化教育。《弟子规》是依据孔子的教诲编成的,列举了为人子弟在家、出外、待人接物及求学一次遵循的礼仪与规范,特别讲求家庭教育与生活教育。其中提出了很多生活规范,如在日常生活中要做到孝顺父母,友爱兄弟姐妹。是古时启蒙养正,教育子弟敦伦尽份,养成忠厚家风的最佳读物。
根本:孝道、师道
纲领:孝弟忠信、礼义廉耻、仁爱和平
方法:一门深入,长期熏修,教之道,贵以专。
内容:
语文:尝试大胆改革为“国学”,或以国学为核心的语文实践,一可继承我们中华民族几千年的优秀传统文化,使其后继有人,永不断绝;二是灌输以“德”为核心的传统文化教育。
音乐:“移风易俗,莫教于乐”,健康积极的音乐能启迪人的善心,化人于无形,使人四海之内合敬同爱。音乐课设置以中国古典音乐欣赏、爱与感恩歌曲两大内容为主,辅以部分外国名曲。古典音乐如《春江花月夜》、《高山流水》等,歌曲如《孝敬父母》《跪羊图》《立志学圣贤》《劳动最光荣》等。
绘画:在现有教材基础上,可考虑给学生讲《二十四孝》故事的同时,结合内容让学生临摹其图案,以达到“润物细无声”的效果。
书法:为学生发放《弟子规》描红字贴,一笔一画,让孩子在记忆的基础上加强理解,让古圣先贤的教诲浸润其幼小的心灵。
体育:中华武术为国学的一部分,为更好地加以传承,可结合现有体育教学内容,推出“儿童太极拳”、“儿童八段锦”等体育教学内容,让孩子在优美舒缓的音乐中达到身心统一。
思想品德课:现在西安市小学课程设置为《生活与品德》课,内容为学雷锋爱劳动等,泛泛介绍、浮于表面,不能深入人心。建议改革为《大孝是舜》等中华德育系列故事,可以观看动漫、讲故事比赛、观后感等形式开展,精彩、有趣、潜移默化。
实践:
1、初学期:在初学期应整肃精神,建立规矩,在传统文化课程开始前先做礼仪培训,“不学礼,无以立”,训练孩子们遵纪守法的团队意识,增强爱国主义精神,建立整齐统一的团队气质,学会整理内务,养成自己的事情自己做的良好风气。
2、扎根期:以学习落实《弟子规》为主,设有经典读诵、弟子规理论讲解等,落实立志学圣贤的存心,以实施《弟子规》为主导思想,贯穿所有典籍,其重点在于“做到”多少,而非学习或懂得多少,引导孩子们边学边做,从中得到乐趣,得到趣味,进而对学习产生浓厚的兴趣。
3、力行期:这是一个非常快乐的阶段,以做事为主,上课为辅,上课的内
容是提升心境,讲解的都是圣贤人的存心。我们学习传统文化,就是要效法古圣先贤,而慕贤当慕其心,我们要学的就是古圣先贤的心境。通过学习对先贤产生信心,探索先贤为何可以百世可师、可效仿,而效仿就是把这种存心体现在生活的点点滴滴中,也就是我们要力行,要实实在在的在生活中落实。就这样不断的有所领悟,再去落实,落实中有所领悟,解行相应,解行合一,再加上大家一起分享一起探讨,就能够更进一步的加深印象或对一个道理有更进一步的理解,进而更好的落实。
四、结束语
     在幼儿园、中小学推行以儒家为主的传统文化教育,既传承了中华传统文化,使其后继有人,发扬光大,更重要的是有利于孩子的健康成长,社会的长治久安,民族的兴盛发达,是“功在当代,利在千秋”的大事、要事。
“建国君民、教学为先。”如果此提案可实施,我会为传统文化的普及和传播尽已之力,因为我笃信此立志格言:为天地立心,为生民立命,为往圣(古圣先贤)继绝学(传承将要断绝的传统文化),为万世开太平!
特提此建议,请予以批示。
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